科学报告

本资料是什么

本资料提供了一个通用的指南撰写报告对你进行科学研究。除了描述常规实验室报告的格式和内容,我们也会尝试传达为什么存在这些规则,那么你会得到一个更清晰,更可靠的想法如何处理撰写本文时的情况。本资料的读者也会找到我们讲义上写的科学有用的。

背景和写作

我们为什么要写研究报告?

你做了一个实验或研究科学课,现在你要写你的老师审查。你觉得你充分理解的背景,设计和完成了有效的研究,获得有用的数据,并可以使用这些数据来得出结论的科学流程或原则。但是你究竟该怎么写呢?你的老师希望看到什么?

采取的一些猜测回答这些问题,试图超越课堂设置。事实上,你和你的老师都是科学界的一部分,和参与这个社区的人倾向于共享相同的值。只要你理解和尊重这些价值观,你的写作可能会满足你的期望观众包括你的老师。

所以你为什么写这篇研究报告?实际的回答是“因为老师分配它,”但这是课堂的思考。一般来说,研究一些科学假说有责任科学世界的其余部分报告他们的发现,尤其是如果这些发现增加或反驳先前的想法。人们阅读这些报告有两个主要目标:

1. 他们想要收集的信息。
2. 他们想知道结果是合法的。

你的工作作为一个作家,是实现这两个目标。

我该怎么做?

好问题。这是研究报告的基本格式,科学家们设计:

• 介绍
• 方法和材料
• 结果
• 讨论

这种格式,有时被称为“IMRAD”,可能需要稍微不同的形状取决于纪律或听众;问你一些包含一个抽象的或单独的部分假设,或电话讨论部分“结论”,或改变部分的顺序(一些专业和学术期刊要求方法出现最后一节)。总体而言,IMRAD格式被设计来表示文本版本的科学方法。

科学的方法,你可能会记得,包括开发一个假说,测试它,并决定是否你的发现支持了假设。从本质上讲,科学的一个研究报告的格式反映了科学方法但是充实了这一过程。下面,你会发现一个表显示每个写部分如何适应科学方法,它提供了读者的额外信息。

思考你的研究报告是基于科学的方法,但是在上述的方法,阐述了可能帮助你满足你的听众的期望成功。我们将继续通过显式连接的每个部分实验报告科学方法,然后解释为什么以及如何需要复杂的部分。

虽然本资料需要各部分的顺序应该是在最后的报告,你可以实际原因决定组成部分在另一个订单。例如,许多作家发现创作方法和结果在其他部分实验有助于澄清他们的想法或作为一个整体进行研究。你可能会考虑使用每个任务练习不同方法起草报告,找到最适合你的顺序。

起草实验室报告前我应该做些什么?

准备写实验报告的最好方法是确保你完全理解所有你需要的实验。很明显,如果你不知道就在实验室里,你会发现很难向别人解释实验室圆满。确保你知道足够多的写报告,完成以下步骤:

• 我们希望从这个实验是什么?阅读你的实验室手册彻底,在你开始进行实验。问自己以下问题:
  • 我们要在这个实验室吗?(也就是说,程序是什么?)
  • 为什么我们要这么做?
  • 我们希望从这个实验是什么?
  • 为什么我们会受益于这些知识吗?

  回答这些问题会使你更完整的理解实验中,这个“大局”将帮助你写一个成功的实验报告。

• 请咨询您的实验室主管执行实验室。如果你不知道如何回答的一个问题上面,例如,您的实验室主管可能能够解释你(或者,至少,帮你弄明白)。
• 仔细计划实验的步骤和你实验室的合作伙伴。你冲的越少,越有可能是,你会执行实验正确和准确记录您的发现。同时,花一些时间去思考最好的方式组织数据开始之前你必须把数字。如果你能设计一个表来解释数据,往往会比工作结果记下匆匆在一张废弃的纸。
• 仔细记录数据得到。你不能信任你的结论如果你有错误的数据,你的读者会知道你搞砸了,如果其他三人组有“97度”和“87”。
• 咨询您的实验室合作伙伴对你所做的一切。实验室团体经常犯两种错误:两人做所有的工作,而两人一个很好的聊天,或者大家一起工作直到完成集团收集原始数据,然后表示离开那里。与你的合作伙伴,即使实验”。“你看到了什么趋势?是支持的假设?你们都得到相同的结果吗?你应该使用什么样的图来表示你的调查结果吗?整个团队可以一起工作来回答这些问题。
• 考虑你的听众。你可能认为,观众是一个问题:这是你的实验室助教,对吧?但又觉得超出了课堂。如果你写,只有你的实验室导师,你可以忽略材料是至关重要的一个完整的理解的实验,因为你认为老师已经知道所有这些东西。结果,你可能会收到一个低品位,因为助教不会确保你理解所有的原则在起作用。试着写对一个学生在实验室相同的课程,但不同的部分。学生将会有相当程度的科学专业知识但是不了解你的实验。或者,你可以想象自己五年后,在阅读和讲座这门课已经褪色。你记住,你需要解释更清楚(进修)?

一旦你完成了这些步骤进行实验时,你就会处于有利地位起草一个有效的实验报告。

介绍

我怎么写一个强大的介绍?

对于本资料的目的,我们将考虑引入包含四个基本要素:目的,话题相关的科学文献,假设,原因你认为假设可行。让我们首先经历的每个元素引入澄清什么了?为什么这很重要。我们可以制定一个逻辑组织战略部分。

目的

的目的(有时称为目标)实验常常使作家。最大的误解是,目的是一样的假设。不完全是。我们会假设在一分钟,但基本上他们提供一些迹象表明你希望实验显示。目的是广泛的,交易更加与你期望通过实验获得。在职业环境中,假设可能与细胞如何应对某种基因操纵,但这个实验的目的是更多地了解潜在的癌症治疗。本科报告不经常有这广泛的目标,但你仍然应该试着保持你的假设和你的目标之间的区别。溶解度实验,例如,你的假设可能会谈论温度和溶解的速率之间的关系,但目的是可能更多地了解一些具体的科学原理基础溶解度的过程。

假设

首先,大多数人认为你应该写出你的工作假说之前执行实验或研究。许多科学的学生开始忽视,发现自己难以准确地记住哪些变量是参与过程或以何种方式研究人员认为他们是相关的。写下你的假设你开发——你会很高兴你做到了。

至于形成假说应该,最好不要过于花哨或复杂,创新风格和清晰一点也不重要。并没有什么错你的假设开始的短语,“这是猜测。”要尽可能具体的不同对象之间的关系的研究。换句话说,解释词的变化时,术语B这个特殊的方式的变化。科学写作的读者很少内容,两项之间的关系exists-they想知道这种关系。

不是一个假设:

“这是假设有一个显著的温度之间的关系一种溶剂和溶质溶解的速度。”

假设:

“这是推测,随着溶剂的温度增加,溶质的速度将溶于溶剂增加。”

把更多的从技术上讲,大多数假设包含一个独立和相关的变量。自变量是你操纵测试反应;因变量是什么改变你的操纵的结果。在上面的示例中,自变量是溶剂的温度,因变量是溶解度。确保你的假设包括变量。

证明你的假设

你需要做多告诉你的读者你的假设是什么;您还需要向他们保证这个假设是合理的,考虑到环境。换句话说,使用介绍解释你不拔你的假设从稀薄的空气中。(如果你摘下它从稀薄的空气中,你的问题和你的报告可能会超出使用适当的格式)。如果你认为一个特定的独立和依赖的变量之间存在的关系,什么使你相信你的“猜”可能是由证据?

科学家通常指的是这种类型的理由是“激励”假说,在某种意义上,推动他们做出预测。通常,动机包括我们已经知道(相反,科学家普遍接受为真实(参见下面的“背景/以前的研究”)。但是你也可以激发你的假设自己依靠逻辑或观察。如果你想决定哪些溶质溶解溶剂温度增加更快,你可能记得一些固体是为了溶解在热水中(例如,清汤立方体)和一些用于函数正是因为他们承受更高的温度(他们做平底锅)。或者你可以考虑你是否已经注意到糖溶解更迅速地在你一杯冰茶或咖啡。即使这些基本的,走出实验室观察可以帮助你证明你的假设是合理的。

背景/以前的研究

的这一部分介绍演示你的读者你的意识建立在其他科学家的工作。如果你认为科学界参与一系列的讨论各种话题,然后你会意识到相关的背景材料会提醒读者你想进入对话。

一般来说,作者写杂志文章使用稍微不同的背景目的比学生完成作业。因为学术期刊的读者往往是该领域的专业人士,作者解释背景,以允许读者为他们自己的工作评估研究的针对性。你,另一方面,写对一个更窄的观众朋友同行在实验室课程或你的教练,你必须证明你理解上下文(大概分配)实验或研究你完成。例如,如果你的教授在讲座,讨论极性和你做一个溶解度实验,你可能会尝试连接一个坚实的极性相对溶解在某些溶剂。在任何情况下,专业研究人员和大学生都需要把背景材料公开自己的工作。

本节的组织

大多数时候,作者首先说明自己的目的或目标的工作,建立了读者的利益的性质和范围问题研究”(1994天)。一旦你表达了你的目的,你应该更容易从通用,这方面的相关资料,您的假设。缩写形式,介绍部分看起来像这样:

“实验的目的是测试在实验室常规关于溶解度[目的]。根据Whitecoat Labrat(1999),在高温溶剂分子移动更快。我们从类讲座知道分子移动速度较高的经常互相碰撞摩擦,从而更容易分解(背景材料/动机)。因此,它被假设为溶剂的温度增加,溶质的速度将溶于溶剂增加(假说)。”

这些指导方针,而不是命令。一些作家和读者更喜欢不同的结构的介绍。上面只是说明了一个共同的方法来组织材料。

方法和材料

我怎么写一个强大的材料和方法部分?

和任何一种写作形式一样,你的方法部分会成功只有在满足读者的期望,所以你需要清楚自己心中对这部分的目的。让我们回顾一下上面的目的我们描述:在本节中,你想详细描述如何测试假设你还开发和澄清的基本原理过程。在《科学》杂志上,它不是足够的仅仅是设计和完成一个实验。最终,其他人必须能够验证你的发现,你的实验必须是可再生的,在某种程度上,其他研究人员可以遵循相同的过程并获得相同(或相似)的结果。

这是一个真实的再现性的重要性的例子。1989年,物理学家斯坦利脑桥和马丁别的宣布他们发现了“冷聚变,”的一种方式生产多余的热量和力量没有伴随“热核聚变的核辐射。”这样的发现可能对能源的工业生产有很大的影响,所以这些发现创造了很大的利益。当其他科学家试图复制实验,不过,他们没有达到相同的结果,因此许多写的结论不合理(或者更糟,一个骗局)。这一天,冷聚变的可行性在科学界争论,尽管越来越多的研究人员相信它。所以当你写你的方法部分,请记住,你需要描述实验足以允许他人复制它。

记住这些目标,让我们考虑如何写一个有效的方法部分的内容、结构和样式。

内容

有时最难写这部分不是你应该谈谈,但是你不应该谈论。作家经常要包括他们的实验的结果,因为他们测量和记录实验结果的过程中。但这些数据应该留给结果部分。在方法部分,你可以写你记录的结果,或者是如何记录的结果(例如,在一个表),但你不应该写什么结果都没有。在这里,你只是说如何去测试你的假设。当你起草方法部分,问自己以下问题:

• 多少细节?在提供精确的细节,但保持相关。问问自己,“会有差别,如果这篇文章不同的大小或由不同的材料吗?“如果不是,你可能不需要太具体。如果是这样,你应该给尽可能多的细节必须阻止这个实验会失败如果别人试图执行。可能最重要的细节是测量;你应该量化任何你能,如时间、温度、质量、体积等。
• 理由是:确保当你有关你的行动在实验期间,你解释你的理由你开发的协议。如果你限制试管后立即添加一个溶质溶剂,你为什么这样做?(这是两个问题:你为什么要限制它,立即和你为什么帽吗?)在专业设置、作家提供他们的理由来解释他们的想法给潜在的批评。一方面,当然,这是你的动机谈协议,。另一方面,因为实际上你也写信给你的老师(是谁寻求评估你如何理解实验的原则),解释基本原理表明你理解的原因进行实验,这你不只是服从命令。批判性思维是crucial-robots别让优秀的科学家。
• 控制:大多数实验将包括一个控制,比较实验结果的一种手段。(有时你需要有多个控制,根据假设您想要测试的数量。)控制是一模一样的其他物品你测试,除了你不操作独立),条件改变检查对因变量的影响。例如,如果您正在测试溶解度利率增加温度,控制将是一个解决方案,你不热;这样,您将看到如何迅速溶质溶解“自然”(即。,没有操作),你会有一个比较的参考点对你热解决方案。

描述了控制部分的方法。两件事在写控制尤其重要:识别控制作为控制,并解释你的控制。这是一个例子:

“作为一个控制温度的变化,我们把相同数量的溶质在相同数量的溶剂,并让解决方案没有加热站了五分钟。”

结构和风格

组织尤为重要的方法部分实验报告,因为读者必须完全了解你的实验过程。许多作家都惊讶的困难中传达他们所做的实验,因为毕竟他们只报道一个事件,但它通常是难以以一致的方式呈现这些信息。有一个相当标准的结构可以用来指导你,和约定风格后,可以帮助阐明你的观点。

• 部分:偶尔,研究人员使用部分来报告他们的过程当下列情形之一应用:1)如果他们使用很多材料;2)如果过程异常复杂;3)如果他们已经开发出一种程序,不会熟悉他们的许多读者。因为这些条件很少适用于实验你会表现在课堂上,大多数本科生实验报告不需要你使用部分。事实上,许多指南编写实验报告建议你尝试限制你的方法部分,一个段落。
• 叙事结构:认为本节讲述一个故事,讲述了一群人,他们进行的实验。描述你做了什么在你的顺序。你可能听说过的老笑话为中心,“红色的线断开,但只有绿色的线断开后,“读简历的人的方向吹天国的一切,因为方向不。我们用来阅读有关事件按时间顺序,所以你的读者通常会理解你如果你现在所做的这些信息以同样的方式。而且,由于方法部分通常表现为叙事(故事),你想避免“食谱”的方法:“首先,干净,干燥的100毫升试管架。接下来,添加50毫升蒸馏水。“你应该报告发生了什么,而不是告诉读者如何执行实验:“50毫升蒸馏水的涌入一个干净、干燥的100毫升试管。”提示:大多数时候,配方的方法来自于复制的步骤程序从你的实验室手册,所以你可能想方法部分最初草案没有咨询你的手册。之后,当然,你可以回去并填写过程的任何部分你无意中被忽视。
• 过去式:记得你是描述发生了什么事,所以你应该用过去时态来指代所有你在实验中所做的那样。作家常常倾向于使用命令式(“添加5 g固体的解决方案”),因为这就是他们的实验室手册措辞;次数少,他们使用现在时态(“5 g的固体被添加到解决方案”)。相反,记住,你正在谈论一个事件发生在一个特定的时间过去,和已经结束了的时候你开始写作,那么简单过去时态适当将在本节(“5 g的固体被添加到解决方案”或“我们添加了5 g固体的解决方案”)。
• 被动语态与第一人称:在过去,科学期刊鼓励他们的作家避免使用第一人称“我”或“我们”),因为研究人员自己没有亲自在实验中重要的过程。记住,其他研究人员应该能够准确地再现实验,根据实验报告;使用第一人称指示(有些读者),实验不能复制没有原来的人员在场。帮助个人引用实验报告,科学规范还规定,研究人员应该使用被动语态,一个句子的主题或条款不执行动作动词所描述的。你可以在我们学习更多讲义上的被动语态。这些例子可以解释主动和被动语态的区别:
  
  • 活动:我们加热解决方案到80°C。(这个话题,“我们”,执行行动,加热)。
  • 被动:解决方案被加热到80°C。(这个话题,“解决方案”,不做加热是采取行动,不是表演。)

越来越多,尤其是在社会科学,使用第一人称和主动语态是可以接受的科学报告。大多数读者发现,这种风格的写作更加清晰和简明地传达信息。这种修辞选择从而带来两个科学价值冲突:客观性和清晰。自从科学界还没有达成共识更喜欢哪些风格,你可能想问你的实验室老师。

结果

我怎么写一个强劲业绩部分?

这是一个悖论。结果部分通常是最短的(耶!)和最重要的(哎呀!)你的报告的一部分。你的材料和方法部分展示了如何获得结果,和你讨论探索结果的意义,显然结果部分形式实验报告的支柱。本节提供最重要的信息关于你的实验:让你的数据讨论如何支持你的假设是或不是。但它不提供任何其他,这解释了为什么这部分通常比其他的短。

你写这部分之前,看看你收集的所有数据找出明显涉及您的假设。你要强调这种材料在结果部分。抗拒的冲动包括你收集的所有数据,因为也许不是所有相关。同时,不要试图得出results-save讨论。在本节中,你报道的事实。没有你的读者可以争议应该出现在结果部分。

大多数结果部分特性三个不同的部分:文本、表和数据。让我们考虑一次每个部分。

文本

这应该是一个简短的段落,一般只需要几行,描述你从实验得到的结果。在一个相对简单的实验,对你不会产生大量的数据重复,文本可以代表整个结果部分。不觉得你需要包含大量无关的细节来弥补短(但有效的)文本;你的读者欣赏歧视超过你背诵事实的能力。在一个更复杂的实验中,你可能想要使用的表和/或数据来指导你的读者向你收集的最重要的信息。在那种情况下,你需要直接引用每个表或图,在适当的地方:

“表1列出了每个物质的溶解度”

或

“溶解度增加溶液的温度增加(见图1)。”

如果你用表或数据,确保你不存在相同的材料在文本和表/数据,从本质上你只会重复自己,可能讨厌你的读者与冗余的语句。

请描述趋势,成为您检查数据。尽管识别趋势需要判断你可能不觉得事实报道,没有人能够否认这些趋势确实存在,所以他们的归宿在结果部分。例子:

“加热解决方案极性固体的溶解率增加了45%,但不影响溶解度的速度在含有非极性固体的解决方案。”

这一点不是debatable-you只是指出数据显示。

在材料和方法部分,你想把你的数据在过去的紧张,因为你记录已经发生的事件,已经完成了。在上面的示例中,请注意使用“增加”和“,”而不是“增加”和“。”(你从实验加热不知道总是会增加极性固体的溶解度,但它确实时间。)

表

你不应该把信息表中,也出现在文本中。你也不应该用一个表格来呈现无关的数据,只是为了告诉你在实验中收集这些数据。表是好的对于一些目的和情况,而不是其他人,所以是否以及如何将使用表取决于你需要他们来完成。

表是有用的方法来显示数据的变化,而不是呈现一个很大的不变的测量。如果你是处理一个科学现象只发生在一定的温度范围内,例如,您不需要使用一个表来显示这一现象并没有发生在其他任何的温度。这张桌子有多有用?

你可以看到,没有观察到溶解度试验温度达到50°C,一个事实结果部分的文本部分很容易传达。表可以发生在50°C和更高,从而更好地说明溶解度确实发生时溶解度的差异率。

作为一个规则,尽量不要使用一个表来描述任何实验事件你可以覆盖在一个句子的文字。这里有一个例子一个不必要的表如何编写和发布一篇科学论文吗由罗伯特·天:

天指出,所有的信息在这个表可以概括为一句话:“S。将s coelicolor s .或者,s . rainbowenski增长在有氧条件下,而美国nocolor和美国greenicus需要厌氧条件。“大多数读者不会找到比这更为清楚明确的表达了一个句子的表。

当你有理由汇总材料,注意格式的清晰性和可读性。这里有一些小贴士:

• 你的表。然后,当你在文本参考表,使用这个数字来告诉读者他们哪个表,可以检查澄清材料。
• 给你的表格标题。这个标题应该足够描述表的内容进行沟通,但不久它就很难效仿。上面的标题在示例表是可以接受的。
• 垂直表进行安排,以便读者阅读,不是水平的。在大多数情况下,这条规则意味着你应该构建你的表,所以读下来,像元素不全。思考你想要你的读者比较,并把这些信息列(向上和向下)而不是行(跨)。通常,的比较将你收集的数字数据,尤其是确保你列的数字,而不是行。这里有一个例子的可读性大大这个决定是如何影响你的表(从一个简短的指南写化学赫伯特比尔和约翰Trimbur)。看这个表,给出了在水平行相关数据:

有点很难看到趋势,作者可能想在这个表。比较这个表,数据出现垂直:

第二个表显示了如何将像在垂直列元素使得更容易阅读。在这种情况下,元素的测量长度和高度,在五trials-not,在第一个表中,长度和高度测量为每个审判。

• 一定要包括表的度量单位。读者可能会猜测你在毫米测量的东西,但不要让他们试一试。
• 排队人数在右边,像这样:
  

  1058年

  432年

  7

  或小数点。它可能帮助你假装要把这些数字加起来,相应地调整。

• 不要使用竖线作为表的格式的一部分。本公约存在因为期刊不喜欢复制这些线因为打印表然后变得更加昂贵。尽管它很可能,你会送你的生物学11实验报告科学出版,读者仍有这种期望。因此,如果你在你的文字处理软件使用table-drawing选项,选择选项,不依靠“网格”格式(包括竖线)。

数据

我的报告包括数据如何?

虽然表可以显示趋势的有效的方式在你获得的结果,数据(即。,插图)可以做一个更好的工作强调这种趋势。实验报告作家经常用图形表示,他们收集的数据来为读者提供一个文字的实验了。

你什么时候应该使用一个图?

记得在何种情况下你不需要一个表:当你没有大量的数据或数据时不改变很多。在相同的情况下,你可能会放弃这个数字,因为这个数字不太可能给你的读者提供一个额外的视角。科学家们真的不喜欢浪费时间,所以他们往往不会积极回应冗余。

如果你试图决定使用一个表之间创建一个图来展示你的材料,考虑以下的经验法则。表的力量在于它能够提供大量的数据,而图的力量是它的戏剧性的例证证明实验中重要的趋势。如果你觉得你的读者不会得到结果的全面影响你获得通过看这些数字,然后一个图可能是合适的。

当然,本科类可能会期望你为你创建一个图实验室实验,只要确保你可以有效地这样做。如果是这种情况,那么不要担心是否使用数据或于,而不是在如何最好地完成你的任务。

数据可以包括地图、照片、钢笔画插图、流程图、酒吧图表,和截面图(饼图)。但图到目前为止最常见的,尤其是大学生,线图,我们会关注这类在这个讲义。

在本科水平,您可以经常手工画和标签你的图,只要结果是清晰,清晰,按比例画的。然而,计算机技术已经使线形图创建过程变得更加容易。大多数文字处理软件有很多功能转移数据成图的形式;例如,许多科学家已经发现Microsoft Excel图形结果的有用的工具。如果你打算追求事业的科学,它可能是值得你的时间来学习使用一个类似的项目。

然而,电脑不能决定你你的图真的是如何工作的;你必须知道如何设计你的图来满足读者的期望。这里有一些这些期望:

• 保持尽可能简单。你可能会收集的信号信息的复杂性试图设计一个图占的复杂性。但要记住你的目的图:戏剧化结果的方式很容易理解和掌握。尽量不要让读者盯着图半小时找到重要的线质量的其他线。为了达到最大效率,限制自己每图三到五行;如果你有更多的数据来证明,使用一组图表来解释它,而不是试图把一切都成一个单一的数字。
• 情节水平轴(x)上的独立变量和因变量(y)垂直轴。记住,自变量是你操纵的条件在实验和因变量是条件是你衡量是否随着自变量发生了变化。将变量沿各自的轴主要是惯例,但由于你的读者习惯于以这种方式查看图表,你最好不要挑战公约在您的报告。
• 每个轴仔细标签,包括计量单位时要特别谨慎。你需要确保你的读者很好地理解你的图表示什么。
• 数量和标题你的图表。与表,图的标题应该丰富但简洁,你应该参考图数量的文本(例如,“图1显示了溶解度的增加率作为温度的函数”)。
• 许多专业的科学期刊的编辑希望作家区分图形的线通过附加一个符号,通常一个几何形状(三角形,正方形,等等),并使用这个符号在直线的曲线。一般来说,读者很难区分虚线从点划直线的台词,所以你应该考虑远离这个系统。编辑通常不喜欢不同颜色的线在一个图表,因为颜色是困难和昂贵的繁殖;然而,颜色可能是伟大的为你的目的,只要你不打算提交你的论文。用你discretion-try雇佣任何一种戏剧化的方法最有效的结果。
• 定期收集数据,所以情节点在你的图不太遥远了。你不能确定你应该画弧之间的情节点,如果图的点是位于偏远角落;在十五分钟的时间间隔,也许改变发生在第一个或最后一个三十秒的时期(在这种情况下,你的点之间的直线连接是误导)。
• 如果你担心你没有在实验期间充分定期收集数据,继续与一条直线连接的点,但你可能想检查这个问题作为讨论的一部分。
• 让你图足够大,这样一切都是清晰和明确划定,但不是如此之大,它颠覆了其余的结果部分或提供了一个更大的范围比你需要说明你的观点。例如,如果你的植物的幼苗成长只有15毫米在审判期间,你不需要构造一个图,占100 mm的增长。图中的线应该或多或少地填补这个空间创造的轴;如果你发现你的数据仅限于的左下部分图,你应该重新调整规模。
• 如果你创建一组图形,使他们相同的大小和格式,包括所有口头和视觉代码(文字、符号、规模等)。你想要尽可能一致的插图,这样你的读者可以很容易地使比较你想让他们看到的。

讨论

我怎么写一个强大的讨论?

讨论部分可能是最正式的报告的一部分,你不能真正相同的结构适用于所有类型的实验。简而言之,你告诉你的读者使你获得的结果。如果你所做的结果部分,读者应该已经认识到数据和趋势有一个相当清晰的想法是否支持你的假设。因为结果如此一目了然,许多学生发现很难知道材料添加在最后一个部分。

基本上,包含几部分的讨论,在没有特定的顺序,但大致从特定的(即。一般,相关实验)(你发现适合较大的科学界)。在本节中,您将作为一个规则,需要:

• 解释数据是否支持你的假设
• 承认任何异常数据或偏离预期
• 得出结论,基于你的发现,你正在学习的过程
• 将你的发现与早期工作在同一地区(如果可以的话)
• 探索发现的理论和实际意义

让我们来看看一些注意事项给每一个目标。

解释数据是否支持你的假设

这句话通常是一个很好的方式开始讨论,既然你不能有效地谈论大科学研究的价值,直到你找到了这个实验的细节。你可能会开始这部分的讨论通过显式地声明之间的关系或相关数据显示独立和相关的变量。那么你可以显示更清楚你为什么相信你的假设或者是不受支持的。例如,如果你测试了在不同温度下溶解度,你可以开始本节,溶解度增加的速度随着温度的增加。如果你的初始假设推测,温度的变化不会影响溶解度,你会这样说,

“假设温度变化不会影响溶解度是没有得到数据的支持。”

注:学生倾向于认为实际的实验室测试中不可否认的科学真理。因此,你可能想说,假设是“证明”或“否定”,这是“正确”或“错误的。“这些条款,然而,反映出一定程度的确定性,你作为一个科学家不应该。记住,你正在测试一个理论的过程只持续几个小时,依赖于只有少数试验,这严重妥协的能力是确定你所看到的“真相”。“支持”、“指示”,和“建议”更可接受的方法来评估你的假设。

也承认说数据是否支持你的假设或不涉及索赔辩护。因此,你需要告诉读者这一说法是必要的证据。确保你非常明确的证据和结论之间的关系你画。这个过程是困难的许多作家,因为我们不经常在普通生活中证明的结论。例如,您可能会推动你的朋友在派对上和低语,“那家伙喝醉了,”当你的朋友了眼睛在人的问题上,她可能会欣然同意。在一篇科学论文,相比之下,你需要保护你的要求更彻底地指向数据如含糊不清的话,步态蹒跚,lampshade-as-hat。除了指出这些细节,你也需要显示(根据先前的研究)这些迹象与酒醉是一致的,特别是如果他们发生在一起。换句话说,告诉读者如何你从A点(假设支持?)到B点(是/否)。

承认任何异常数据,或偏离你的预期

你需要考虑这些异常和分歧,这样你有资格得出结论的充分。很明显,你的读者会怀疑你的权威(有意或无意)忽略关键的数据与你的视角发生什么。在哲学意义上,一旦你无视证据去反驳索赔,你离开了科学的方法。“收拾”的冲动实验往往是强大的,但如果你屈服于你不再执行良好的科学。

有时当你执行一项研究或实验,你意识到一些方法用来测试的一部分,你的假设是有缺陷的。在这种情况下,它是好的建议,如果你有机会再次进行测试,你可能会改变设计这个或那个特定的方式为了避免这样一个问题。使这种方法的关键工作,是非常精确的弱点在你的实验中,你认为为什么以及如何疲软可能会影响您的数据,以及如何将改变你的协议来消除或限制影响的弱点。通常,没有经验的研究人员和作家感到需要考虑“错误”的数据(记住,没有这样的动物),因此他们推测疯狂什么可能会把事情搞砸了。这些推测包括异常炎热的温度等因素,或实验室合作伙伴把米看错了的可能性,或潜在的有缺陷的设备。这些解释都是科学家们所说的“联合国”,或“蹩脚”;不表明实验有一个弱点,除非你很确定它真的发生和b)可以解释相当不错,缺点是如何影响你的结果。

得出结论,基于你的发现,你正在学习的过程

例如,如果你的假设处理溶解度的变化在不同的温度下,然后试着找出你可以理性地说什么溶解度更一般的过程。如果你做本科实验室,实验室有可能会以某种方式连接到材料你已经覆盖在课堂上或在你的阅读,所以你可以选择回到这些资源来帮助你清楚地思考过程作为一个整体。

这部分讨论的是另一个地方,你需要确保你不是过度延伸。再一次,没有你在一项研究中发现远程将允许你声称你“知道”的东西,或者一些不是“真的”,或者你实验“证实”或其他一些原则。你出去之前犹豫limb-it的危险!使用更少的绝对结论性的语言,包括词如“建议”,“指示”,“对应”,“可能”“挑战”等。

将你的发现与以前的工作领域(如果可能的话)

我们一直在讨论如何表明你属于一个特定的社区(如生物学家和人类学家)写在约定,他们承认和接受。另一种方法是尝试确定社区的成员之间进行对话,并使用你的工作作出贡献,谈话。在一个更大的哲学意义上,科学家不能完全理解他们的研究的价值,除非他们有一些挑衅和滋养它的上下文。也就是说,你必须认识到你的项目有什么新的(可能),以及它如何科学知识的更广泛的身体好处。更务实的层面,特别是大学生,连接你的实验室工作之前的研究将展示你看到大局的助教。你有一个机会,在讨论部分,区分自己从你班的学生不思考超出研究裸露的事实。利用这个机会,把自己的工作环境。

如果你刚刚开始从事自然科学(作为一年级生物或化学的学生,说),很有可能你会做的工作已经完成,学生满意的程度。因此,你可以指向一个类似的实验或研究和比较/对比你的结果和结论。更高级的工作可能处理的问题是不太“解决”,所以先前的研究可能采取的形式进行讨论,你可以使用自己的工作参与辩论。例如,如果研究人员正在激烈争论的价值对普通感冒的草药,你研究的结果表明,紫锥菊减少症状而不是实际存在的冷,那么你可能要花一些时间在讨论部分,概括的细节争议,因为它涉及到紫锥菊是一种草药。(考虑到你有可能已经写在介绍这个辩论背景研究。)

探索发现的理论和实际意义

这些信息通常是最好的方法来结束你的讨论(对于所有意图和目的,报告)。在论文写作一般,你想用你的结束语转达你的写作的重点。这个要点可以主要理论(“现在你理解这些信息,你更好地理解这个大问题”)或主要实用(“你可以使用此信息来采取这样一个行动”)。在这两种情况下,帮助读者理解的结束语句的意义你的项目和决定写它。

自argumentative-after所有实验报告,你调查索赔,声称的合法性判断通过生成和收集证据通常是一个好主意来结束你的报告相同的技术来建立你的主要观点。如果你想去的理论路线,你可以谈论结果字段或现象的研究调查。返回关于溶解度的例子,你可以通过反思结束你的工作溶解度作为温度的函数(潜在)告诉我们关于溶解度。(有些人认为这种类型的探索“纯”与“应用”科学,尽管这些标签可以是有问题的。)如果你想走实用路线,推测可能的医疗、制度、或商业的影响你的发现——换句话说,回答这个问题,”这个研究帮助人们能做些什么呢?”在这两种情况下,你要让你的读者更令人满意的经验,通过帮助他们明白为什么他们花时间学习你必须教他们。

工程咨询

我们咨询了这些作品虽然写这讲义。这不是一个全面的资源材料的主题列表,我们鼓励你做你自己的研究发现额外的出版物。请不要使用这个列表的模型格式的参考列表,因为它可能不匹配的引用风格您正在使用。关于标准引用格式,请参阅UNC库引用教程。我们定期修改这些建议,欢迎反馈。

美国心理协会,2010。美国心理协会出版手册。6日。华盛顿:美国心理协会。

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